Esquema de tópicos/temas

  • ENCUADRE DE LA MATERIA

    Colapsar todo Expandir todo

  • UNIDAD UNO - SESIÓN UNO: LÓGICA SIMBÓLICA

    • 1.1 TRADUCCIÓN ANALÍTICA - 1.2 NEGACIONES Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Identificar los elementos que conforman la traducción analítica dentro de la lógica simbólica mediante ejercicios y problemas generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Explicar los fundamentos de la negación dentro de la lógica simbólica  mediante problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.

      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 1.1 TRADUCCIÓN ANALÍTICA - 1.2 NEGACIONES: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 3 de mayo de 2026, 00:00
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de traducción analítica y 10 ejemplos de negaciones.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 1.1 TRADUCCIÓN ANALÍTICA - 1.2 NEGACIONES: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 3 de mayo de 2026, 00:00
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Uno:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD UNO - SESIÓN DOS: LÓGICA SIMBÓLICA

    • 1.3 DEFINICIONES IMPLICITAS - 1.4 TAUTOLOGÍAS Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Comprender la forma de una definición implícita dentro de la lógica simbólica para diferenciar sus características mediante problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Analizar el concepto de tautología mediante ejemplos propuestos por el alumno dentro de los fundamentos de la lógica simbólica que le permita resolver ejercicios y analizar problemas generales exponiendo su utilidad dentro de la contabilidad.

      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 1.3 DEFINICIONES IMPLICITAS - 1.4 TAUTOLOGÍA: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 17 de mayo de 2026, 00:00
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de definiciones implícitas y 10 ejemplos de tautologías.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 1.3 DEFINICIONES IMPLICITAS - 1.4 TAUTOLOGÍAS: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 17 de mayo de 2026, 00:00
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Dos:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD DOS - SESIÓN TRES: CONJUNTOS

    • 2.1 INTRODUCCIÓN - 2.2 DEFINICIONES - 2.3 UNIÓN E INTERSECCIÓN - 2.4 DIFERENCIA Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Identificar los elementos que conforman la estructura de un conjunto mediante ejercicios y problemas generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Explicar las operaciones que se pueden desarrollar haciendo uso de conjuntos a través de problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.

      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 2.1 INTRODUCCIÓN - 2.2 DEFINICIONES - 2.3 UNIÓN E INTERSECCIÓN - 2.4 DIFERENCIA: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 31 de mayo de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 6 de junio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de unión e intersección de conjuntos y 10 ejemplos de diferencia de conjuntos.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 2.1 INTRODUCCIÓN - 2.2 DEFINICIONES - 2.3 UNIÓN E INTERSECCIÓN - 2.4 DIFERENCIA: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 31 de mayo de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 6 de junio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Tres:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD DOS - SESIÓN CUATRO: CONJUNTOS

    • 2.5 FAMILIA DE CONJUNTOS - 2.6 PRODUCTO CARTESIANO Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Comprender las características de las familias de conjuntos dentro del concepto de conjunto para diferenciar sus formas y características mediante problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Analizar el concepto de producto cartesiano mediante ejemplos propuestos por el alumno dentro de los fundamentos del concepto de conjuntos que le permita resolver ejercicios y analizar problemas generales exponiendo su utilidad dentro de la contabilidad.

      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 2.5 FAMILIA DE CONJUNTOS - 2.6 PRODUCTO CARTESIANO: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 7 de junio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 13 de junio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de familia de conjuntos y 10 ejemplos de producto cartesiano.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 2.5 FAMILIA DE CONJUNTOS - 2.6 PRODUCTO CARTESIANO: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 7 de junio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 13 de junio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Cuatro:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD TRES - SESIÓN CINCO: FUNCIONES MATEMÁTICAS

    • 3.1 DEDUCCIONES Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Identificar los elementos que conforman una función matemática y el proceso por el cual se formulan y deducen mediante ejercicios y problemas generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Explicar los elementos que conforman una función matemática y el proceso por el cual se formulan y deducen mediante ejercicios y problemas generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.

      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 3.1 DEDUCCIONES: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 14 de junio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 20 de junio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 5 ejemplos en donde se aplique el concepto de demostración matemática.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 3.1 DEDUCCIONES: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 14 de junio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 20 de junio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Cinco:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD TRES - SESIÓN SEIS: FUNCIONES MATEMÁTICAS

    • 3.2 DEMOSTRACIONES DIRECTAS Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Analizar las demostraciones directas mediante ejemplos propuestos por el alumno dentro de los fundamentos del concepto de función matemática que le permita resolver ejercicios y analizar problemas generales exponiendo su utilidad dentro de la contabilidad.

      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 3.2 DEMOSTRACIONES DIRECTAS: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 21 de junio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 27 de junio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 5 ejemplos en donde se aplique el concepto de demostración directa en matemáticas.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 3.2 DEMOSTRACIONES DIRECTAS: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 21 de junio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 27 de junio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Seis:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD CUATRO - SESIÓN SIETE: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

    • 4.1 FUNCIONES Y CÁLCULOS - 4.2 SIMPLIFICAR EXPRESIONES - 4.3 USAR PRODUCTOS NOTABLES Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Identificar los elementos que conforman la estructura de una expresión algebraica mediante ejercicios y problemas generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Explicar las características y la forma de usar los productos notables a través de problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.

      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 4.1 FUNCIONES Y CÁLCULOS - 4.2 SIMPLIFICAR EXPRESIONES - 4.3 USAR PRODUCTOS NOTABLES: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 21 de junio de 2026, 00:00
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de productos notables.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 4.1 FUNCIONES Y CÁLCULOS - 4.2 SIMPLIFICAR EXPRESIONES - 4.3 USAR PRODUCTOS NOTABLES: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 21 de junio de 2026, 00:00
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Siete:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD CUATRO - SESIÓN OCHO: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

    • 4.4 LOS NÚMEROS REALES Y MATRICES - 4.4.1 FRACCIONES - 4.4.2 EXPONENTES Y OPERACIONES ALGEBRAICAS Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Comprender las características de los números reales y las matrices para diferenciar sus elementos mediante problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Analizar fracciones, el concepto de exponente y las operaciones algebraicas mediante ejemplos propuestos por el alumno dentro de los fundamentos del concepto de expresión algebraica que le permita resolver ejercicios y analizar problemas generales exponiendo su utilidad dentro de la contabilidad.

      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 4.4 LOS NÚMEROS REALES Y MATRICES - 4.4.1 FRACCIONES - 4.4.2 EXPONENTES Y OPERACIONES ALGEBRAICAS: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 28 de junio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 4 de julio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de operaciones algebraicas.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 4.4 LOS NÚMEROS REALES Y MATRICES - 4.4.1 FRACCIONES - 4.4.2 EXPONENTES Y OPERACIONES ALGEBRAICAS: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 28 de junio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 4 de julio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Ocho:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD CINCO - SESIÓN NUEVE: SISTEMAS DE ECUACIONES

    • 5.1 RESOLVER SISTEMAS DE ECUACIONES - 5.2 LINEALES Y CUADRÁTICAS - 5.3 CONJUNTOS E INTERVALOS Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Identificar los elementos que conforman la estructura de un sistema de ecuaciones lineales y cuadráticas mediante ejercicios y problemas generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Explicar el concepto de conjunto e intervalo dentro de un sistema de ecuaciones a través de problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.

      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 5.1 RESOLVER SISTEMAS DE ECUACIONES - 5.2 LINEALES Y CUADRÁTICAS - 5.3 CONJUNTOS E INTERVALOS: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 5 de julio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 11 de julio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de sistemas de ecuaciones.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 5.1 RESOLVER SISTEMAS DE ECUACIONES - 5.2 LINEALES Y CUADRÁTICAS - 5.3 CONJUNTOS E INTERVALOS: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 5 de julio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 11 de julio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Nueve:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD CINCO - SESIÓN DIEZ: SISTEMAS DE ECUACIONES

    • 5.4 DESIGUALDADES LINEALES DE UNA VARIABLE - 5.5 VALORES ABSOLUTOS Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Comprender las características de las desigualdades lineales de una variable para diferenciar sus elementos mediante problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Analizar el concepto de valor absoluto mediante ejemplos propuestos por el alumno dentro de los fundamentos del concepto de sistema de ecuaciones que le permita resolver ejercicios y analizar problemas generales exponiendo su utilidad dentro de la contabilidad.

      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 5.4 DESIGUALDADES LINEALES DE UNA VARIABLE - 5.5 VALORES ABSOLUTOS: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 12 de julio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 18 de julio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de desigualdad.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 5.4 DESIGUALDADES LINEALES DE UNA VARIABLE - 5.5 VALORES ABSOLUTOS: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 12 de julio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 18 de julio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Diez:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD SEIS - SESIÓN ONCE: LÍNEAS RECTAS

    • 6.1 COORDENADAS CARTESIANAS - 6.2 LÍNEAS RECTAS Y ECUACIONES LINEALES Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Identificar los elementos que conforman la estructura de una coordenada cartesiana mediante ejercicios y problemas generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Explicar las líneas rectas y ecuaciones lineales a través de problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.


      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 6.1 COORDENADAS CARTESIANAS - 6.2 LÍNEAS RECTAS Y ECUACIONES LINEALES: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 19 de julio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 25 de julio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de ecuación lineal, principalmente, en el área de contabilidad.


      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 6.1 COORDENADAS CARTESIANAS - 6.2 LÍNEAS RECTAS Y ECUACIONES LINEALES: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 19 de julio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 25 de julio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Once:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD SEIS - SESIÓN DOCE: LÍNEAS RECTAS

    • 6.3 APLICACIÓN DEL ANÁLISIS EN LA ADMINISTRACIÓN Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Comprender las características para la aplicación del análisis en la administración dentro del concepto de línea recta para diferenciar sus elementos mediante problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Analizar la aplicación del análisis en la administración mediante ejemplos propuestos por el alumno dentro de los fundamentos del concepto de línea recta que le permita resolver ejercicios y analizar problemas generales exponiendo su utilidad dentro de la contabilidad.


      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 6.3 APLICACIÓN DEL ANÁLISIS EN LA ADMINISTRACIÓN: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 19 de julio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 25 de julio de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de ecuaciones lineales dentro del análisis en la administración.


      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 6.3 APLICACIÓN DEL ANÁLISIS EN LA ADMINISTRACIÓN: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 26 de julio de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 1 de agosto de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Doce:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD SIETE - SESIÓN TRECE: FUNCIONES Y GRÁFICAS

    • 7.1 FUNCIONES CUADRÁTICAS Y PARÁBOLAS Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Identificar los elementos que conforman la estructura de una función cuadrática mediante ejercicios y problemas generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Explicar las funciones cuadráticas haciendo uso del concepto de funciones y gráficas a través de problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.


      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 7.1 FUNCIONES CUADRÁTICAS Y PARÁBOLAS: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 2 de agosto de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 8 de agosto de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de función matemática dentro del análisis en la administración.


      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 7.1 FUNCIONES CUADRÁTICAS Y PARÁBOLAS: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 2 de agosto de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 8 de agosto de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Trece:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD SIETE - SESIÓN CATORCE: FUNCIONES Y GRÁFICAS

    • 7.2 FUNCIONES ELEMENTALES - 7.3 COMBINACIONES DE FUNCIONES Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Comprender las características de las funciones elementales dentro del concepto de funciones y gráficas para diferenciar sus elementos mediante problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Analizar el concepto de comprobación de una función mediante ejemplos propuestos por el alumno dentro de los fundamentos del concepto de funciones y gráficas que le permita resolver ejercicios y analizar problemas generales exponiendo su utilidad dentro de la contabilidad.


      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 7.2 FUNCIONES ELEMENTALES - 7.3 COMBINACIONES DE FUNCIONES: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 9 de agosto de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 15 de agosto de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de función elemental y combinación de funciones.


      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 7.2 FUNCIONES ELEMENTALES - 7.3 COMBINACIONES DE FUNCIONES: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 9 de agosto de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 15 de agosto de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Catorce:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD OCHO - SESIÓN QUINCE: MATRICES

    • 8.1 CONCEPTOS BÁSICOS - 8.2 OPERACIONES CON MATRICES Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Identificar los elementos que conforman la estructura de una matriz mediante ejercicios y problemas generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Explicar las operaciones que se pueden desarrollar haciendo uso de matrices a través de problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.


      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 8.1 CONCEPTOS BÁSICOS - 8.2 OPERACIONES CON MATRICES: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 16 de agosto de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 22 de agosto de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de matriz matemática.


      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 8.1 CONCEPTOS BÁSICOS - 8.2 OPERACIONES CON MATRICES: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 16 de agosto de 2026, 00:00
      Cierre: sábado, 22 de agosto de 2026, 23:59
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Quince:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD OCHO - SESIÓN DIECISÉIS: MATRICES

    • 8.3 EL MÉTODO DE GAUSS-JORDÁN - 8.4 APLICACIONES Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Comprender las características del método de Gauss-Jordan dentro de del concepto de matrices para diferenciar sus elementos y procedimientos mediante problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Analizar las aplicaciones de las matrices mediante ejemplos propuestos por el alumno dentro de los fundamentos del concepto de matriz que le permita resolver ejercicios y analizar problemas generales exponiendo su utilidad dentro de la contabilidad.


      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.