Esquema de tópicos/temas

  • ENCUADRE DE LA MATERIA

    Colapsar todo Expandir todo

  • UNIDAD UNO - SESIÓN UNO: LÓGICA SIMBÓLICA

    • 1.1 TRADUCCIÓN ANALÍTICA - 1.2 NEGACIONES Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Identificar los elementos que conforman la traducción analítica dentro de la lógica simbólica mediante ejercicios y problemas generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Explicar los fundamentos de la negación dentro de la lógica simbólica  mediante problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.

      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 1.1 TRADUCCIÓN ANALÍTICA - 1.2 NEGACIONES: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 3 de mayo de 2026, 00:00
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de traducción analítica y 10 ejemplos de negaciones.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 1.1 TRADUCCIÓN ANALÍTICA - 1.2 NEGACIONES: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 3 de mayo de 2026, 00:00
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Uno:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD UNO - SESIÓN DOS: LÓGICA SIMBÓLICA

    • 1.3 DEFINICIONES IMPLICITAS - 1.4 TAUTOLOGÍAS Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Comprender la forma de una definición implícita dentro de la lógica simbólica para diferenciar sus características mediante problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Analizar el concepto de tautología mediante ejemplos propuestos por el alumno dentro de los fundamentos de la lógica simbólica que le permita resolver ejercicios y analizar problemas generales exponiendo su utilidad dentro de la contabilidad.

      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.

    • 1.3 DEFINICIONES IMPLICITAS - 1.4 TAUTOLOGÍA: INVESTIGACIÓN Tarea
      Abrió: domingo, 17 de mayo de 2026, 00:00
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      Investigar y anotar en su libreta, por lo menos, 10 ejemplos en donde se aplique el concepto de definiciones implícitas y 10 ejemplos de tautologías.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

    • 1.3 DEFINICIONES IMPLICITAS - 1.4 TAUTOLOGÍAS: REPORTE DE CLASE Tarea
      Abrió: domingo, 17 de mayo de 2026, 00:00
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      ► Reporte de Clase Sesión Dos:

      Del tema del día elaborar un reporte de clase, éste puede ser:
      • Mapa mental
      • Mapa conceptual
      • Cuadro sinóptico
      • Banco de ejercicios (por lo menos 5 ejercicios resueltos, con procedimientos completos diferentes a los vistos en clase como los ejemplos o los de actividad del día)
      • Cuestionario (por lo menos 15 preguntas con respuesta)
      • El reporte de clase debe contestar las siguientes preguntas para validar su atención y comprensión del tema de clase, no se deben contestar, son una guía para estructurar su producto:
      ► ¿Qué entendí de la clase?
      ► ¿Qué ejemplos puedo exponer del tema?
      ► ¿Cómo puedo aplicar el tema visto en clase dentro de mis actividades cotidianas?
      Subir su evidencia a la plataforma escolar.
      • Recuerde que ésta actividad representa su participación en clase.

      Dicha evidencia deberá ser cargada en plataforma en éste apartado, recuerde hacerlo dentro del periodo correspondiente.

  • UNIDAD DOS - SESIÓN TRES: CONJUNTOS

    • 2.1 INTRODUCCIÓN - 2.2 DEFINICIONES - 2.3 UNIÓN E INTERSECCIÓN - 2.4 DIFERENCIA Página
      Los estudiantes deben
      Marcar como hecho

      APRENDIZAJES ESPERADOS:

      • Identificar los elementos que conforman la estructura de un conjunto mediante ejercicios y problemas generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.
      • Explicar las operaciones que se pueden desarrollar haciendo uso de conjuntos a través de problemas y ejercicios generales, así como con ejemplos propuestos por el alumno para denotar su utilidad dentro de la contabilidad.

      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cuestionario Diagnóstico.

      INSTRUCCIONES: Ingrese a la página y revise la información anexada.