Topic outline

  • PRESENTACIÓN GENERAL

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    ► OBJETIVOS DEL MÓDULO:

    EL ESTUDIANTE ESTUDIARÁ Y PODRÁ APLICAR LOS CONCEPTOS CLAVES DE LA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO, CUADRÁTICA O DE SEGUNDO GRADO, ÁNGULO Y LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS QUE LE PERMITAN DESARROLLAR MODELOS MATEMÁTICOS, ANALIZAR Y REPRESENTAR LA INFORMACIÓN DE MANERA ANALÍTICA Y GEOMÉTRICA.

     

    ► TEMARIO:

    • ECUACIONES DE PRIMER GRADO.

    • ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.

    • ÁNGULO.

    • FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS.

     

    ► PORCENTAJES DE EVALUACIÓN:

    ESTÁNDAR:

    ACTIVIDAD: 15%

    ASISTENCIA: 20%

    PLATAFORMA: 20%

    TAREAS: 5%

    EXAMEN: 40%

    TOTAL: 100%

     

    RECUPERACIÓN:

    ACTIVIDAD: 8%

    ASISTENCIA: 10%

    PLATAFORMA: 9%                   

    TAREAS: 3%

    EXAMEN: 40%

    TOTAL: 70%

     
    MECÁNICA DE TRABAJO:
    ► EVALUACIÓN DEL MÓDULO:
    • PARA TENER DERECHO A EVALUACIÓN DEL MÓDULO DEBERÁ CONTAR CON UN 80% DE ACTIVIDADES, TAREAS, PRODUCTOS DE PLATAFORMA Y UN 80% DE ASISTENCIAS COMO MÍNIMO, ASÍ COMO EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS Y CONTENIDOS DE ÉSTE REGLAMENTO.
    ►► SE RESTARÁ UN 3% SI LA ACTIVIDAD DEL DÍA SE ENTREGA DESPÚES DE LA FECHA SOLICITADA.
    ►► SE RESTARÁ UN 1% SI LA TAREA SE ENTREGA DESPÚES DE LA FECHA SOLICITADA.
    ►► SE RESTARÁ UN 5% SI EL PRODUCTO DE PLATAFORMA SE ENTREGA DESPÚES DE LA FECHA SOLICITADA.
    • ELABORAR TODAS LAS PARTICIPACIONES INDICADAS EN LA PLATAFORMA, MÍNIMO UN 80%, CASO CONTRARIO SE PENALIZARA SU EVALUACIÓN FINAL DEL MÓDULO.
    • DE MANERA VOLUNTARIA PORTAR EL UNIFORME DISTINTIVO DE LA MODALIDAD NO ESCOLARIZADA.
    • QUEDA PROHIBIDO PRESTAR SU LIBRETA; EL MATERIAL DE TRABAJO ES ÚNICO E INTRANSFERIBLE.
    • EVALUACIÓN COMPLEMENTO: ACTITUDINAL DE UN 15% HASTA UN 25% POR SESIÓN.
    • ATENDER TODAS Y CADA UNA DE LAS INDICACIONES Y AVISOS DADOS POR EL PROFESOR DURANTE LAS SESIONES Y EN LOS GRUPOS CORRESPONDIENTES.
    • TRABAJAR EN EL HORARIO CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA.
    • EQUIPOS MÓVILES CON LA FUNCIÓN DE SILENCIO ACTIVADO O APAGADO.
    • ACTIVIDADES Y/O EJERCICIOS PROPUESTOS EN CLASE REPRESENTAN SU CORRESPONDIENTE ASISTENCIA DEL DÍA Y SE DEBEN ENTREGAR EL MISMO DÍA DE LA SESIÓN, EL PRODUCTO DEBERÁ INCLUIR NÚMERO DE ACTIVIDAD, NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO, FECHA, PREFERENTEMENTE DENTRO DEL HORARIO CORRESPONDIENTE, SE DEBE ENTREGAR A MÁS TARDAR DURANTE EL TRANSCURSO DEL MISMO DÍA.
    • PRODUCTOS DE PLATAFORMA REPRESENTAN SU CORRESPONDIENTE PREPARACIÓN Y PARTICIPACIÓN DEL DÍA Y SE DEBEN CARGAR A LA PLATAFORMA EN EL TRASCURSO DE LA SEMANA, DEBERÁ INCLUIR NÚMERO, NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO, FECHA Y SE DEBE ENTREGAR A MÁS TARDAR UN DÍA ANTES DE LA SIGUIENTE SESIÓN.
    • ENTREGA DE TAREAS MÁXIMO UN DÍA ANTES DE LA SESIÓN CORRESPONDIENTE, CON NÚMERO DE TAREA, NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO, FECHA, ASÍ COMO LAS FUENTES EN DONDE HAYA OBTENIDO INFORMACIÓN SOBRE SU RESPECTIVA TAREA.
    • TODO PRODUCTO QUE SE ENVÍE VÍA WHATSAPP, MESSENGER O SEA CARGADO A LA PLATAFORMA INSTITUCIONAL DEBE CONTENER TODAS LAS CARACTERÍSTICAS ANTERIORMENTE MENCIONADAS, FOTOGRAFÍAS NÍTIDAS Y CLARAS SEGÚN LAS RECOMENDACIONES DADAS EN ÉSTE GRUPO.
    • TODA EVIDENCIA DE ACTIVIDAD Y TAREA SE ENVÍA COMO MENSAJE PERSONAL AL PROFESOR ENCARGADO DE LA ASIGNATURA VÍA WHATSAPP O MESSENGER.
    • CUMPLIR CON TODAS LAS ACTIVIDADES Y/O TAREAS PROPUESTAS DENTRO DE LAS FECHAS E INDICACIONES PREVIAS PARA AGILIZAR SU PROCESO DE EVALUACIÓN CONTINUA.
    • EN CASO DE NO CUMPLIR CON LAS INDICACIONES SOBRE EL ENVÍO DE LAS EVIDENCIAS, ASÍ COMO LOS DATOS ADICIONALES QUE DEBE CONTENER, NO SE HARÁ REGISTRO DE DICHAS ACTIVIDADES, TAREAS y/o PRODUCTOS DE PLATAFORMA.
    • PROHIBIDO ACUMULAR ACTIVIDADES Y TAREAS SIN ENVIAR EN TIEMPO Y FORMA: TODAS LAS EVIDENCIAS DEBEN ENVIARSE SEGÚN LA FECHA INDICADA.
    • SI SE ENVÍA CONTENIDO QUE NO CORRESPONDA AL DE LA PERSONA QUE SE ESTÁ EVALUANDO Y SE DETECTA QUE LA LETRA O MATERIAL ES DE OTRO COMPAÑERO A AMBOS SE LES SANCIONARÁ EN LA EVALUACIÓN (SE LES REPROBARÁ EN LA EVALUACIÓN DEL MÓDULO).
    • ATENCIÓN PARA DUDAS Y COMENTARIOS ÚNICAMENTE DENTRO DEL HORARIO ESTABLECIDO, MÁXIMO HASTA LAS 05:00 PM, DESPÚES DE DICHO HORARIO SOLO SE ATENDERÁ LA ENTREGA DE ACTIVIDADES, TAREAS y/o PRODUCTOS DE PLATAFORMA.
    • TODOS LOS PUNTOS DESCRITOS ANTERIORMENTE, FORMARÁN PARTE DE LA METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DENTRO DE LA ASIGNATURA, MISMA QUE SE REPITE EN TODAS LAS SEMANAS Y SESIONES DE LA MISMA.

  • MATERIAL DE APOYO

  • ECUACIONES DE PRIMER GRADO

    • DIAGNÓSTICO Y CONTEXTO DEL TEMA SESIÓN UNO Page
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      ► ÉSTA ACTIVIDAD LA DEBE REALIZAR EN EL TRANSCURSO DE LA SEMANA PARA COMENTAR SUS RESPUESTAS EN CLASE.

      • EN SU LIBRETA ANOTAR Y CONTESTAR CADA UNA DE LAS PREGUNTAS PROPUESTAS DE ACUERDO A LO QUE ENTIENDA Y CON SUS PROPIAS PALABRAS.

      • EVITE EL USO DE GOOGLE O ALGÚN OTRO MEDIO DE CONSULTA.

      • EL OBJETIVO ES ESTABLECER UNA BASE DE CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN, PARTICIPACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEMA.

      ► ¿QUÉ ENTIENDO POR ECUACIÓN DE PRIMER GRADO?

      ► ¿QUÉ ELEMENTOS FORMAN PARTE DE UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO?

      ► ¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS DE UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO?

      ► ¿CUÁLES SON LAS DESVENTAJAS DE UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO?

      ► ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER LOS CONCEPTOS ASOCIADOS A UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO?

      ► ¿DE QUÉ FORMA PODRÍA USAR UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO DENTRO DE SUS ACTIVIDADES ESCOLARES, LABORALES O DE ENTRETENIMIENTO?

      ► ESCRIBA POR LO MENOS 5 EJEMPLOS EN DONDE SE PUEDA USAR UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO.

      • ES IMPORTANTE CONTESTAR LAS PREGUNTAS EN SU LIBRETA YA QUE SERÁ MATERIAL DE TRABAJO PARA COMENTAR Y PARTICIPAR EN CLASE.

    • ACTIVANDO Y DESARROLLANDO LO APRENDIDO SESIÓN UNO Page
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      ► ÉSTA ACTIVIDAD LA DEBE REALIZAR EN CLASE, CON UN TIEMPO LÍMITE DE 15 MINUTOS.

      • EN SU LIBRETA ANOTAR DE FORMA DETALLADA A MODO DE RESÚMEN DE MEDIA CUARTILLA (DE 100 A 125 PALABRAS EN PROMEDIO) O UN LISTADO DE IDEAS (POR LO MENOS 12 CONCEPTOS) QUÉ ENTIENDE AHORA POR ECUACIÓN DE PRIMER GRADO.

      • EL CONTENIDO DE ÉSTA ACTIVIDAD DEBERÁ INCLUIR:

      ► ELEMENTOS GENERALES.

      ► CONCEPTOS Y DEFINICIONES.

      ► PROCEDIMIENTOS.

      ► NOTAS PERSONALES.

      • ÉSTA ACTIVIDAD SE DEBE ANEXAR JUNTO A SU REPORTE DE CLASE.

    • REPORTE DE CLASE SESIÓN UNO Assignment
      Opened: Saturday, 11 April 2026, 12:00 AM
      Due: Friday, 17 April 2026, 11:59 PM
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      ► PARTICIPACIÓN UNO:
      DEL TEMA DEL DÍA ELABORAR UN REPORTE DE CLASE, ÉSTE PUEDE SER:
      • MAPA MENTAL
      • MAPA CONCEPTUAL
      • CUADRO SINÓPTICO
      • BANCO DE EJERCICIOS (POR LO MENOS 5 EJERCICIOS RESUELTOS, CON PROCEDIMIENTOS COMPLETOS DIFERENTES A LOS VISTOS EN CLASE COMO LOS EJEMPLOS O LOS DE ACTIVIDAD DEL DÍA)
      • CUESTIONARIO (POR LO MENOS 15 PREGUNTAS CON RESPUESTA)
      • EL REPORTE DE CLASE DEBE CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA VALIDAR SU ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL TEMA DE CLASE, NO SE DEBEN CONTESTAR, SON UNA GUÍA PARA ESTRUCTURAR SU PRODUCTO:
      ► ¿QUÉ ENTENDÍ DE LA CLASE?
      ► ¿QUÉ EJEMPLOS PUEDO EXPONER DEL TEMA?
      ► ¿CÓMO PUEDO APLICAR EL TEMA VISTO EN CLASE DENTRO DE MIS ACTIVIDADES COTIDIANAS?
      • SUBIR SU EVIDENCIA A LA PLATAFORMA ESCOLAR.
      • RECUERDE QUE ÉSTA ACTIVIDAD REPRESENTA SU PARTICIPACIÓN EN CLASE.

  • ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

    • DIAGNÓSTICO Y CONTEXTO DEL TEMA SESIÓN DOS Page
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      ► ÉSTA ACTIVIDAD LA DEBE REALIZAR EN EL TRANSCURSO DE LA SEMANA PARA COMENTAR SUS RESPUESTAS EN CLASE.

      • EN SU LIBRETA ANOTAR Y CONTESTAR CADA UNA DE LAS PREGUNTAS PROPUESTAS DE ACUERDO A LO QUE ENTIENDA Y CON SUS PROPIAS PALABRAS.

      • EVITE EL USO DE GOOGLE O ALGÚN OTRO MEDIO DE CONSULTA.

      • EL OBJETIVO ES ESTABLECER UNA BASE DE CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN, PARTICIPACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEMA.

      ► ¿QUÉ ENTIENDO POR ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿QUÉ ELEMENTOS FORMAN PARTE DE UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS DE UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿CUÁLES SON LAS DESVENTAJAS DE UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER LOS CONCEPTOS ASOCIADOS A UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿DE QUÉ FORMA PODRÍA USAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO DENTRO DE SUS ACTIVIDADES ESCOLARES, LABORALES O DE ENTRETENIMIENTO?

      ► ESCRIBA POR LO MENOS 5 EJEMPLOS EN DONDE SE PUEDA USAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO.

      • ES IMPORTANTE CONTESTAR LAS PREGUNTAS EN SU LIBRETA YA QUE SERÁ MATERIAL DE TRABAJO PARA COMENTAR Y PARTICIPAR EN CLASE.

    • ACTIVANDO Y DESARROLLANDO LO APRENDIDO SESIÓN DOS Page
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      ► ÉSTA ACTIVIDAD LA DEBE REALIZAR EN CLASE, CON UN TIEMPO LÍMITE DE 15 MINUTOS.

      • EN SU LIBRETA ANOTAR DE FORMA DETALLADA A MODO DE RESÚMEN DE MEDIA CUARTILLA (DE 100 A 125 PALABRAS EN PROMEDIO) O UN LISTADO DE IDEAS (POR LO MENOS 12 CONCEPTOS) QUÉ ENTIENDE AHORA POR ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO.

      • EL CONTENIDO DE ÉSTA ACTIVIDAD DEBERÁ INCLUIR:

      ► ELEMENTOS GENERALES.

      ► CONCEPTOS Y DEFINICIONES.

      ► PROCEDIMIENTOS.

      ► NOTAS PERSONALES.

      • ÉSTA ACTIVIDAD SE DEBE ANEXAR JUNTO A SU REPORTE DE CLASE.

    • REPORTE DE CLASE SESIÓN DOS Assignment
      Opened: Saturday, 18 April 2026, 12:00 AM
      Due: Friday, 24 April 2026, 11:59 PM
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      ► PARTICIPACIÓN DOS:
      DEL TEMA DEL DÍA ELABORAR UN REPORTE DE CLASE, ÉSTE PUEDE SER:
      • MAPA MENTAL
      • MAPA CONCEPTUAL
      • CUADRO SINÓPTICO
      • BANCO DE EJERCICIOS (POR LO MENOS 5 EJERCICIOS RESUELTOS, CON PROCEDIMIENTOS COMPLETOS DIFERENTES A LOS VISTOS EN CLASE COMO LOS EJEMPLOS O LOS DE ACTIVIDAD DEL DÍA)
      • CUESTIONARIO (POR LO MENOS 15 PREGUNTAS CON RESPUESTA)
      • EL REPORTE DE CLASE DEBE CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA VALIDAR SU ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL TEMA DE CLASE, NO SE DEBEN CONTESTAR, SON UNA GUÍA PARA ESTRUCTURAR SU PRODUCTO:
      ► ¿QUÉ ENTENDÍ DE LA CLASE?
      ► ¿QUÉ EJEMPLOS PUEDO EXPONER DEL TEMA?
      ► ¿CÓMO PUEDO APLICAR EL TEMA VISTO EN CLASE DENTRO DE MIS ACTIVIDADES COTIDIANAS?
      • SUBIR SU EVIDENCIA A LA PLATAFORMA ESCOLAR.
      • RECUERDE QUE ÉSTA ACTIVIDAD REPRESENTA SU PARTICIPACIÓN EN CLASE.

  • FÓRMULA GENERAL

    • DIAGNÓSTICO Y CONTEXTO DEL TEMA SESIÓN TRES Page
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      ► ÉSTA ACTIVIDAD LA DEBE REALIZAR EN EL TRANSCURSO DE LA SEMANA PARA COMENTAR SUS RESPUESTAS EN CLASE.

      • EN SU LIBRETA ANOTAR Y CONTESTAR CADA UNA DE LAS PREGUNTAS PROPUESTAS DE ACUERDO A LO QUE ENTIENDA Y CON SUS PROPIAS PALABRAS.

      • EVITE EL USO DE GOOGLE O ALGÚN OTRO MEDIO DE CONSULTA.

      • EL OBJETIVO ES ESTABLECER UNA BASE DE CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN, PARTICIPACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEMA.

      ► ¿QUÉ ENTIENDO POR FÓRMULA GENERAL PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿QUÉ ELEMENTOS FORMAN PARTE DE LA FÓRMULA GENERAL PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS DE LA FÓRMULA GENERAL PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿CUÁLES SON LAS DESVENTAJAS DE LA FÓRMULA GENERAL PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER Y SABER APLICAR LA FÓRMULA GENERAL PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿DE QUÉ FORMA PODRÍA USAR LA FÓRMULA GENERAL PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO DENTRO DE SUS ACTIVIDADES ESCOLARES, LABORALES O DE ENTRETENIMIENTO?

      ► ESCRIBA POR LO MENOS 5 EJEMPLOS EN DONDE SE PUEDA USA LA FÓRMULA GENERAL PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO.

      • ES IMPORTANTE CONTESTAR LAS PREGUNTAS EN SU LIBRETA YA QUE SERÁ MATERIAL DE TRABAJO PARA COMENTAR Y PARTICIPAR EN CLASE.

    • ACTIVANDO Y DESARROLLANDO LO APRENDIDO SESIÓN TRES Page
      Students must
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      ► ÉSTA ACTIVIDAD LA DEBE REALIZAR EN CLASE, CON UN TIEMPO LÍMITE DE 15 MINUTOS.

      • EN SU LIBRETA ANOTAR DE FORMA DETALLADA A MODO DE RESÚMEN DE MEDIA CUARTILLA (DE 100 A 125 PALABRAS EN PROMEDIO) O UN LISTADO DE IDEAS (POR LO MENOS 12 CONCEPTOS) QUÉ ENTIENDE AHORA POR FÓRMULA GENERAL PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO.

      • EL CONTENIDO DE ÉSTA ACTIVIDAD DEBERÁ INCLUIR:

      ► ELEMENTOS GENERALES.

      ► CONCEPTOS Y DEFINICIONES.

      ► PROCEDIMIENTOS.

      ► NOTAS PERSONALES.

      • ÉSTA ACTIVIDAD SE DEBE ANEXAR JUNTO A SU REPORTE DE CLASE.

    • REPORTE DE CLASE SESIÓN TRES Assignment
      Opened: Saturday, 25 April 2026, 12:00 AM
      Due: Friday, 1 May 2026, 11:59 PM
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      Mark as done
      ► PARTICIPACIÓN TRES:
      DEL TEMA DEL DÍA ELABORAR UN REPORTE DE CLASE, ÉSTE PUEDE SER:
      • MAPA MENTAL
      • MAPA CONCEPTUAL
      • CUADRO SINÓPTICO
      • BANCO DE EJERCICIOS (POR LO MENOS 5 EJERCICIOS RESUELTOS, CON PROCEDIMIENTOS COMPLETOS DIFERENTES A LOS VISTOS EN CLASE COMO LOS EJEMPLOS O LOS DE ACTIVIDAD DEL DÍA)
      • CUESTIONARIO (POR LO MENOS 15 PREGUNTAS CON RESPUESTA)
      • EL REPORTE DE CLASE DEBE CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA VALIDAR SU ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL TEMA DE CLASE, NO SE DEBEN CONTESTAR, SON UNA GUÍA PARA ESTRUCTURAR SU PRODUCTO:
      ► ¿QUÉ ENTENDÍ DE LA CLASE?
      ► ¿QUÉ EJEMPLOS PUEDO EXPONER DEL TEMA?
      ► ¿CÓMO PUEDO APLICAR EL TEMA VISTO EN CLASE DENTRO DE MIS ACTIVIDADES COTIDIANAS?
      • SUBIR SU EVIDENCIA A LA PLATAFORMA ESCOLAR.
      • RECUERDE QUE ÉSTA ACTIVIDAD REPRESENTA SU PARTICIPACIÓN EN CLASE.

  • FÓRMULA PARTICULAR

    • DIAGNÓSTICO Y CONTEXTO DEL TEMA SESIÓN CUATRO Page
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      ► ÉSTA ACTIVIDAD LA DEBE REALIZAR EN EL TRANSCURSO DE LA SEMANA PARA COMENTAR SUS RESPUESTAS EN CLASE.

      • EN SU LIBRETA ANOTAR Y CONTESTAR CADA UNA DE LAS PREGUNTAS PROPUESTAS DE ACUERDO A LO QUE ENTIENDA Y CON SUS PROPIAS PALABRAS.

      • EVITE EL USO DE GOOGLE O ALGÚN OTRO MEDIO DE CONSULTA.

      • EL OBJETIVO ES ESTABLECER UNA BASE DE CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN, PARTICIPACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEMA.

      ► ¿QUÉ ENTIENDO POR FÓRMULA PARTICULAR PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿QUÉ ELEMENTOS FORMAN PARTE DE LA FÓRMULA PARTICULAR PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS DE LA FÓRMULA PARTICULAR PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿CUÁLES SON LAS DESVENTAJAS DE LA FÓRMULA PARTICULAR PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER Y SABER APLICAR LA FÓRMULA PARTICULAR PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO?

      ► ¿DE QUÉ FORMA PODRÍA USAR LA FÓRMULA PARTICULAR PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO DENTRO DE SUS ACTIVIDADES ESCOLARES, LABORALES O DE ENTRETENIMIENTO?

      ► ESCRIBA POR LO MENOS 5 EJEMPLOS EN DONDE SE PUEDA USA LA FÓRMULA PARTICULAR PARA ANALIZAR UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO.

      • ES IMPORTANTE CONTESTAR LAS PREGUNTAS EN SU LIBRETA YA QUE SERÁ MATERIAL DE TRABAJO PARA COMENTAR Y PARTICIPAR EN CLASE.